Harrison-Student erstellt Programm zur psychischen Gesundheit, um Schüler mit Kunstsets zu unterstützen

Die Schülerin der Harrison High School, Taryn Claassens, erkannte, dass Schulen und Gemeindegruppen eine Möglichkeit brauchten, die psychischen Probleme der Schüler auf nachhaltige und zugängliche Weise anzugehen. Deshalb machte sich Taryn daran, ein Programm zu starten, das Kindern und Jugendlichen helfen soll, mit Ängsten und Stress umzugehen, sodass sie weiterhin zur Schule gehen und ihnen einen sicheren Ort bieten können, an dem sie sich ausdrücken können.

Sie gründete Mind-Full während ihres Juniorjahres als Ambassador Girl Scout für ihr Gold Award-Projekt. Neben Schulen unterstützt Mind-Full Wohltätigkeitsorganisationen und Krisenzentren mit kostengünstigen, nachhaltigen Materialien für Ausdruckskünste durch Recyclingbemühungen, um Therapieprogramme zu unterstützen und das Wohlbefinden zu verbessern. Das Programm stellt Schulen und Wohltätigkeitsorganisationen ausdrucksstarke Kunstsets zur Verfügung, um die Beratung von Schülern im schulpflichtigen Alter zu unterstützen.

Die Mission des Mind-Full-Programms besteht darin, Kindern, die sich einsam, gestresst, deprimiert oder ängstlich fühlen, durch Bildung und nachhaltige Ressourcen Werkzeuge zur Verfügung zu stellen, die ihnen einen sicheren Raum zum Ausdruck bieten.

Der Name „Mind-Full“ entstand aus der Erkenntnis, dass wir, wenn wir gestresst sind, nicht in der Lage sind, den Dingen, die um uns herum passieren, so präsent oder „achtsam“ zu sein, weil unser Geist „voll“ ist. Dieser Stress wirkt sich wiederum negativ auf das Lernen aus und führt dazu, dass die Schüler abschalten oder verhaltensauffällig sind. Laut der Harrison-Studentin ist das Erlernen der Artikulation unserer Gedanken und Gefühle ein wesentlicher Bestandteil der Stress- und Angstbewältigung. Mind-Full zielt darauf ab, Ressourcen und Unterstützung bereitzustellen, damit Schüler lernen können, ihre Gefühle zu kommunizieren und ihre Stressfaktoren auf eine Weise zu bewältigen, die für sie funktioniert. Mind-Full wird sich auf verschiedene Formen der Stressbewältigung und Ausdruckskünste konzentrieren, darunter Musik, Kunst, Journaling und Bewegung.

Obwohl Taryn das Projekt über einen Zeitraum von einem Jahr plante, nahm das Programm erst im Frühlingssemester Gestalt an, da der Großteil der Maßnahmen zwischen März und Mai stattfand.

„Es war ein Wirbelsturm für ein so großes Programm und ich bin stolz auf das, was wir in so kurzer Zeit erreicht haben. Ich hatte über 31 Freiwillige und erhielt unglaubliche Unterstützung von unserer Gemeinde“, verriet Taryn.

Der Harrison-Student schreibt gemeinnützigen Vereinen wie der National Honor Society, dem National Beta Club, Students of Strength und dem STEM-Programm die Unterstützung des Programms für psychische Gesundheit zu. Allerdings waren ihre Kommilitonen nicht die einzigen, die Taryns Vision unterstützten.

„Ohne die Zustimmung meiner Hauptprojektberaterin Ajaye Schmit, Frau Poole und unzähliger anderer Lehrer wäre es mir in der Zeit, die uns zur Verfügung stand, nicht möglich gewesen“, lobte Taryn und bedankte sich dafür die volle Unterstützung der Beratungsabteilung und Verwaltung von Harrison.

Unterstützung für ihr Programm fand Taryn nicht nur innerhalb der Harrison High School. Vier Kunsttherapeuten, ein Musiktherapeut und Dr. Angela Hunt von der Durham Middle School berieten Taryn ebenfalls auf ihrem Weg zur Entwicklung des Programms.

„Die Unterstützung, die ich von allen erhalten habe, war unglaublich“, erklärte Taryn.

Freiwillige aus den Clubs sammelten Dienststunden, indem sie an drei Workshops teilnahmen, in denen sie sich über das Programm informierten. Sie halfen bei der Erstellung von über 164 Kits mit 13 Materialboxen für örtliche Schulen und eine gemeinnützige Organisation. Durch Nachbarschafts- und E-Mail-Anfragen konnte Taryn 200 Pfund gespendete und recycelte Materialien sammeln, um schnell Materialboxen und -kits zusammenzustellen. Handwerker, Unternehmen in der Gemeinde und Lehrer der Due West United Methodist Church, der Durham Middle School und der Harrison High School spendeten allesamt Material.

„Es war eine Gemeinschaftsleistung und ich bin so dankbar für die Unterstützung“, sagte der Harrison-Student.

Obwohl Taryn die Leistung in einem kurzen Zeitrahmen lobt, glaubt sie, dass sie leichter erreichbar sein wird, wenn die Aufgaben über ein Jahr geplant werden und genügend Zeit und Anreize vorhanden sind.

„Das planen wir als Programm mit dem Nachhaltigkeitsplan. Wir möchten auch, dass sich mehr Oberschulen und Mittelschulen unserem Anliegen anschließen“, erklärte Taryn. „Wenn wir das, was wir geschafft haben, in weniger als drei Monaten erreichen könnten, stellen Sie sich vor, was wir in einem ganzen Jahr erreichen könnten!“

Taryn ist der festen Überzeugung, dass Schüler der Mittel- und Oberstufe als Botschafter ihrer Schulen und Gemeinden fungieren und ihre eigenen Mind-Full-Kits bereitstellen können. Dieses Programm und die von Schülern geleiteten „Sources of Strength“ vermitteln den Schülern Empathie, was zu einem unterstützenderen Schulumfeld führt. Mit der Leidenschaft, das Programm wachsen zu sehen, hat sie einen Plan erstellt und führt Workshops durch, um andere Studenten darin zu schulen, Kurationsteams zu leiten.

„Es sagt viel aus, wenn sich eine Schule für das geistige und emotionale Wohlergehen ihrer Schüler einsetzt. Wir leben heute in einer Welt, in der die Schüler einem großen Druck und Bewusstsein ausgesetzt sind, was ihre Stressbelastung erhöhen kann. Es ist wichtig, ein Gleichgewicht zu finden, in dem sie einen Großteil ihrer Zeit sozial und als Lernend verbringen, damit sie erfolgreich sein können“, fügte Taryn hinzu.

Nachdem Claassens ihren Gold-Award mit Auszeichnung erhalten hat, hat sie sich der Sensibilisierung für die Fortsetzung des Programms verschrieben. Die Website des Programms wird in diesem Semester auf eine Domain und eine gehostete Website umgezogen. Taryn sucht außerdem nach einer Partnerorganisation, die Mind-Full dabei hilft, eine gemeinnützige Organisation zu werden, damit sie wachsen und das Bewusstsein verbreiten kann.

„Als Senior möchte ich dieses Programm erfolgreich sehen und weiß, dass ich es besser hinter mir habe als am Anfang, wenn ich es nicht mehr vollständig umsetzen kann“, erklärte Taryn. „Ich möchte, dass die Schüler diese Initiative durch Beteiligung und Feedback weiterhin übernehmen, damit die Techniken bei ihnen Anklang finden. Dies ist der Hauptgrund dafür, dass Studierende an der Materialkuratierung beteiligt werden sollen.“