Nicht-binäre Schüler sind jetzt in den Einschreibungsdaten für Schulen in New York enthalten

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Nachdem New York City den Weg für Familien frei gemacht hatte, das Geschlecht ihres Kindes als „X“ anstelle von „M“ oder „F“ anzugeben, veröffentlichten die Behörden erstmals Statistiken darüber, wie viele Familien diese Bezeichnung für die Schulunterlagen ihres Kindes gewählt hatten.

Die Zahlen sind vorerst gering: Nur 108 nicht-binäre, geschlechtsspezifische oder geschlechterexpansive Schüler verwendeten im letzten Schuljahr die Bezeichnung „X“ von mehr als einer Million Kindern in den öffentlichen Schulen der Stadt, einschließlich Charters.

Befürworter sagen jedoch, dass die neuen Statistiken einen wichtigen Meilenstein darstellen, angesichts der Zunahme der gemeldeten Geschlechtsabweichungen unter jungen Menschen und der zunehmenden Angriffe der Republikaner auf die Unterstützung von LGBTQ-Schülern und die Geschlechtervielfalt durch Schulen.

„Der erste Schritt, um sicherzustellen, dass eine Schule die Bedürfnisse ihrer Schülerschaft erfüllt, besteht darin, zu wissen, wer zur Schülerschaft gehört“, sagte Allie Bohm, eine Anwältin bei der New York Civil Liberties Union, die sich auf LGBTQ-Themen konzentriert. „Es ist wirklich wichtig, dass sie diese Daten sammeln.“

Stadt- und Landesbeamte haben kürzlich ihre Bemühungen verstärkt, Schulen für Transgender-, nicht-binäre, intersexuelle und geschlechterexpansive Kinder willkommener zu gestalten – Bevölkerungsgruppen, die häufig übermäßig stark von Mobbing, Belästigung und psychischen Problemen betroffen sind.

Seit letztem Herbst gestatten die Stadtbeamten Familien, in offiziellen Schulunterlagen die Bezeichnung „X“ anstelle von „weiblich“ oder „männlich“ zu wählen – eine Option, die bereits auf städtischen Geburtsurkunden verfügbar ist. Das staatliche Bildungsministerium verlangt von Bezirken in ganz New York, die Zahl der eingeschriebenen nicht-binären Schüler zu melden, und listet diese Statistiken nun öffentlich auf. Auch das Bundesbildungsministerium beginnt mit der Erhebung ähnlicher Daten.

Die Zahl der städtischen Schulkinder, die sich nicht als männlich oder weiblich identifizieren, ist möglicherweise zu gering, da die Änderung des Geschlechts eines Schülers auf offiziellen Unterlagen im Allgemeinen die Zustimmung der Eltern erfordert und die Schüler sich möglicherweise nicht wohl dabei fühlen, das Thema mit ihrer Familie anzusprechen. Einige Betreuer wissen möglicherweise auch nicht, dass sie auf offiziellen Unterlagen eine Änderung des Geschlechts ihres Kindes bis zur Markierung „X“ beantragen können.

In New York City enthalten schüler- und schulbezogene Aufzeichnungen – wie Zeugnisse, Zeugnisse und Anwesenheitslisten – im Allgemeinen nicht das Geschlecht eines Schülers. Und die Richtlinien der Bildungsabteilung verlangen von Lehrern, dass sie ihre Schüler mit den Namen und Pronomen bezeichnen, die sie in der Schule verwenden, auch ohne ausdrückliche Zustimmung der Eltern oder ohne Änderungen an rechtlichen Dokumenten.

„New York City Public Schools ist bestrebt, jedem Schüler in unserem Schulgebäude ein sicheres, gerechtes und positives Schulumfeld zu bieten“, schrieb die Sprecherin der Bildungsabteilung, Jenna Lyle, in einer Erklärung. „Die Bestätigung der Geschlechtsidentität der Schüler ist von größter Bedeutung.“

Der Grad, in dem eine Schule LGBTQ-Schüler willkommen heißt, kann sich auch darauf auswirken, wie wohl sich Familien dabei fühlen, die Aufzeichnungen ihrer Schüler zu ändern. Bei Brooklyn Collaborative Studies in Cobble Hill waren die Pädagogen nicht überrascht, dass ihre Schule vier nicht-binäre oder geschlechterexpansive Schüler eingeschrieben hatte – mehr als jede öffentliche Schule in der Stadt.

„Wir arbeiten wirklich hart daran, einen offenen, einladenden und kommunikativen Schulraum zu schaffen“, sagte Diana Roffman, Englischlehrerin der sechsten Klasse und Co-Beraterin der gemeinsamen Gender- und Sexualitätsallianz der Schule und des Black Lives Matter Clubs (bekannt als GSA BLM). Kollektiv).

Schüler und Mitarbeiter der Schule der Klassen 6 bis 12 haben Zugang zu Toiletten für alle Geschlechter, das GSA BLM Collective hat LGBTQ-Autoren eingeladen, mit Schülern zu sprechen, und Lehrer helfen oft dabei, den Unterricht des anderen zu überprüfen, um sicherzustellen, dass er auf die Kultur eingeht – einschließlich Vielfalt in religiöse Erfahrungen, Rassenidentitäten und Familienstrukturen. Die Schule hat zuvor eigene Prozesse eingerichtet, um die bevorzugten Pronomen und Namen der Schüler zu verfolgen.

„In unserem elektronischen Notenbuch gab es Notizen, damit die Schüler nicht sieben verschiedene Lehrer mögen mussten“, sagte Devon Shanley, Englischlehrer der siebten Klasse und Co-Berater des GSA BLM Collective.

Aber auch wenn Stadt- und Landesbehörden sich um mehr Inklusion bemühen, können die tatsächlichen Erfahrungen der Studenten von Campus zu Campus erheblich variieren – und es können Lücken in der Politik entstehen.

Als Schulen beispielsweise während der Pandemie auf Fernunterricht umstellten, gaben einige nicht-binäre Schüler an, dass ihre Online-Lernplattformen automatisch ihre bei der Geburt zugewiesenen Namen anzeigten, die oft als „tote Namen“ bezeichnet werden und möglicherweise nicht mit ihrer Geschlechtsidentität übereinstimmten. Das führte zu Kummer bei denen, die im täglichen Umgang mit ihren Lehrern und Mitschülern bereits gewählte Namen verwendeten.

„Bei all den Zoom-Meetings sehe ich meinen toten Namen“, sagte ein Student im zweiten Jahr der High School der Stadt der Nachrichtenorganisation THE CITY im Jahr 2020. „Es ist beunruhigend.“

Auf Druck des städtischen Rechnungsprüfers erleichterte das Bildungsministerium Familien die Änderung der Schulunterlagen ihrer Kinder mit einem selbstgewählten Namen – der auf Zeugnissen, Anwesenheitslisten und anderen Aufzeichnungen angezeigt werden kann – auch wenn dieser von dem abweicht, was auf dem Schulbuch steht Unterlagen.

Allerdings halten sich die Schulen nicht immer zügig an die Richtlinie.

Eliza Hittman, Mutter aus Brooklyn, sagte, es habe Monate gedauert, bis die Grundschule ihres Kindes letztes Jahr einen Antrag auf Namensänderung bearbeitet habe, wobei die Schulbehörden in der Zwischenzeit den toten Namen des Schülers verwendet hätten. Die Erfahrung war für ihr Kind, eine aufstrebende Viertklässlerin, die sich als geschlechtsspezifisch identifiziert, emotional belastend und trug zur Entscheidung der Familie bei, sie auf eine andere öffentliche Schule zu versetzen.

„Schulen sind sich nicht unbedingt der Bedeutung von Dingen wie einer Namensänderungsform und dem Ausmaß der Belastung bewusst, die sie für einen Schüler hervorrufen kann, der auf die Ausrufung eines legalen Namens umsteigt“, sagte Hittman. „Es gibt klare DOE-Richtlinien, aber sie werden nicht umgesetzt, es sei denn, es gibt Familien, die für sie kämpfen.“

Bohm, der Anwalt der New York Civil Liberties Union, sagte, es sei wichtig, Anträge auf Namens- und Geschlechtsänderung von Schülern zügig zu bearbeiten, und wies darauf hin, dass Diskriminierungsgefühle die schulischen Leistungen beeinträchtigen können. Die Anpassung an neue Richtlinien und Normen könnte an einigen Schulen einen Kulturwandel erfordern, der einige Zeit dauern kann, fügte Bohm hinzu.

„Ich wünschte, ich könnte sagen, dass Leitlinien oder Vorschriften herauskommen und jetzt alles großartig ist“, sagte sie. „Es gibt kein Allheilmittel.“

Alex Zimmerman ist Reporter für Chalkbeat New York und berichtet über öffentliche Schulen in New York. Kontaktieren Sie Alex unter [email protected].